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本题考查影响问题解决的因素——酝酿效应。

有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。这种现象称之为酝酿效应。故A项符合题意。

BD项为干扰选项，故排除。

C项：原型启发是从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法叫原型启发，对解决问题具有启发作用的事物叫原型。原型启发是一种创新思维方法。不符合题意，故排除。

故本题答案为A。

本题考查教学原则——直观性原则。

常用的直观形式：实物直观；模象直观；言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如, 观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。题干中，刘老师带学生到植物园参观，属于实物直观。故B项符合题意。

A项：模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、 图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。不符合题意，故排除。

C项：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(如语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。不符合题意，故排除。

D项为干扰选项，故排除。

故本题答案为B。

本题考查教育学人物—杜威。

杜威认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改造。学校即社会，从做中学。故C项符合题意。

A项：布鲁纳强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。不符合题意，故排除。

B项：班杜拉认为人的学习主要是观察学习。观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应。不符合题意，故排除。

D项：皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人。不符合题意，故排除。

故本题答案为C。

传染病的四个基本特征是：有病原体，有传染性，有流行病学特征，有感染后免疫。感染中毒症状是传染病的临床特点。

故本题答案为C项。