524成都事业单位考试已结束，考完下来相信大家已见识到它的威力，话不多说，咱们先来复盘下本次成都《综测》科目！
本次《综测》科目与省属联考相比，帮帮认为整体难度还是要高一点。主要体现在考试形式、命题特点两个方面：
考试形式
本次成都《综测》虽考试时长与省属联考一致，为120分钟，但在考试时间安排上，成都继续延续以往两科目连堂考，中间不休息的考试形式。这就让大家在经历过《公基》的折磨后，又立马进行《综测》答题，大脑和身体在高强度的运作下，可能让大部分同学的状态和储备的知识难以发挥到极致，会在综测答题时感到困难吃力！
命题特点
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题量、题型等要求中规中矩
本次成都《综测》在题量、材料、作答字数要求方面大致与省属联考相差无几，题干要求也非常明确，120分钟做答时间，正常情况下，书写压力不大。
考察的题型几乎与省属联考方向一致。涉及对概括题、应用文、议论文的考察。
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第一题题干明确要求概括“主要经验”，这属于概括归纳题，判断标志就是动词（概括）+要素词（经验）。而难点在于部分考生在日常学习中较少涉及到“经验”题目，可能会对思考造成困难，不过其整体思路与“概括对策做法”相似，难度不大，着重考察大家对要点寻找与分析概括的能力。
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第二题题干要求较为细致。文种为“倡议书”，而在题干中既给了考生一个鲜明的身份“Y市某社区工作人员”，同时，又给出了发文对象“社区青少年人群”，以及文章的话题“青春守护中国粮，引领节俭‘新食尚’”，要求清晰明确。一方面方便了考生的理解，更容易探寻此文的核心，但同时，这也是给予考生的一个限制，如果在文章中出现不符合“身份”“对象”“话题”的表述，极易造成失分。
这道题难点在于题干中明确发文对象是青少年，意味着主体内容应围绕青少年应做某事，但材料围绕的是政府有关部门，学校做某事，所以在这里要进行语言转化，不能照抄材料，否则会出现发文内容与发文对象脱节的问题。此题着重考察大家的阅读理解和文字表达能力。
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第三题题干中明确要求“写一篇议论文”，与2420省属联考最后一道题要求不同的是明确规定了文种，在一定程度上也为大家减轻了难度。但此次属于关系类作文，应围绕着“名与实”话题展开论述，但与省属联考相比，话题更为灵活，更加的“务虚”。对大家的分析和表达能力要求更高。
02
材料脉络清晰、特色鲜明
首先，脉络清晰；三道题目所对应的材料脉络分明阅读理解难度不大。
第一题表格中的材料能明显看出是不同市与不同经验的对应，刚好可以对应到概括经验的内容中，通过对不同市的经验进行分别概括，让要点更加清晰明了；
第二题的材料则是以“总分总”层次脉络进行书写，从“大方案”到“小活动”再到“大意义”前后两个部分刚好可以对应倡议书的开头和结尾，而材料中段的各类活动则可以作为倡议的具体做法，整体阅读难度不大；
第三题的材料被分为四个小片段，整体来看，是一个总分关系，比较好理解，不过考生在书写时，要抓住材料中的“小事例”，草蛇灰线，追本溯源，将案例与文章的主题紧密相连。
其次，特色鲜明；从材料特点来看，这次的试题材料还是很具有“综测”特点的，与省考申论有区别。其中最为突出的特点就是“图表型”材料仍然存在，这比较考验考生的概括处理能力，是不少同学的一个难关。另一个特点是“大拖小”，也就是一则大材料下存在着几则小材料，这十分考验考生的阅读理解能力，测查大家能否捋请材料脉络。
03
书写始于题干，忠于材料
第一题要求概括工作笔记中在建设 “城市书房” 方面的主要经验。相较于常见的“概括做法”或者“概括对策”来说，主要注意应当将“做法对策”进行适当的“普适性”转化，如果将做法写的过于详细，既不符合题干要求，又没有足够的格子可供书写。
第二题倡议书则需要注意整体格式和内容转化。倡议书的格式为全格式，即“标题+称谓+正文+落款单位+落款日期”。正文部分按照开头+主体+结尾（总分总）的结构书写，其中主体部分的内容应将材料中的相应内容进行灵活改写和转化，并紧紧围绕题干中的“青春守护中国粮，引领节俭‘新食尚’”提出相应的倡议；
第三题要求写文章，写作难度相对前两题来说要大一些。作文的总分论点建议要忠于题干和材料，从材料中提炼，切勿随心自撰。而除了论点之外，论据需要联系材料和实际进行提炼，材料中多是具体的事例，在书写时要能够“以小见大、窥一斑而见全豹”将具体事例与文章主题巧妙结合。并且尽量有自己补充的写作素材，例如案例素材和名人名言等，才能在论点正确的基础下锦上添花。
总结到最后，大家认为本次成都《综测》难度高于420省属联考吗？
